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聚焦案例评析，助推专业成长
来源：幼教情 日期：2021-05-20 阅读:0
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育、指导等服务，促进家庭幼儿家庭教育质量的不断提高。
为此，由河南省学前教育发展研究中心主办，河南省幼教情教育有限公司承办的幼儿园教师教育案例分析、实录型游戏活动案例和亲子游戏活动案例比赛获奖成果交流展示活动，于2021年5月15-16日在河南省幼儿师范学校成功举办。
这次活动改变了以往单一的观摩教学形式，邀请八位全省幼儿园教师教育案例分析、实录型游戏活动案例和亲子游戏活动案例三项比赛一等奖获奖者到会，他们分别将自己参赛的内容进行呈现，并讲述自己比赛的成功经验、反思自己的不足之处。同时，还特邀了往届大赛的评委专家，他们将从理论与实践的结合上给以精彩、生动、具体的评析和指导。
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15日上午，全省亲子游戏活动案例比赛一等奖获得者三门峡市实验幼儿园的王晓、郑州市中原区柳湖佳苑幼儿园的白倩倩、郑州市中原区汝河新区第一幼儿园的李晶，分别对自己的参赛案例进行了深入细致的分析，并分享了自己参赛的心路历程。
随后，郑州幼儿师范高等专科学校学前教育系主任梅纳新教授对三位老师的案例进行了点评，并指出了各个案例存在的问题。
对于以往评审中家庭亲子游戏案例经常遇到的问题，梅纳新也做了总结：
1. 家庭亲子游戏录成了游戏玩法集锦。（这种情况比较多，如把若干个亲子游戏玩法展示出来，材料不一样；如把几个家庭玩的亲子游戏玩法展示出来）。注意比赛的目的是要求家长和幼儿玩亲子游戏，不是介绍亲子游戏怎样玩）。
2. 亲子游戏录成无声的，只有背景音乐，家长、幼儿不说话，只是体现游戏的玩法变化和递进。
3. 没有游戏过程或者过程简略。
4. 录制粗糙，缺乏审美性。
5. 将亲子活动作为游戏。
6. 游戏种类单一（体育、智力游戏最多，其次是音乐游戏， 科学游戏有一个。没有创造性游戏） 。
7. 缺少对传统民间游戏的关注和改编。缺乏原创性游戏。
她说，亲子游戏要具有4个基本特点：1.能启发智慧。游戏应该符合该参与儿童的年纪，可以让参与儿童发挥他的能力，又具有开发潜能的作用。2.参与者身份平等。父母参与游戏活动中，以平等的方式和孩子相处，不能摆架子。3. 游戏具有趣味性。在游戏全程中，孩子感受到游戏的快乐，能够发挥自己的能力，父母也能从其中感受到与孩子互动的乐趣。4. 自然启发能力。游戏设计要合理，让孩子自己积极地向父母寻找帮助和配合，在配合的过程中，父母就可以寓教于乐了。
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15日下午是教师教育案例分析比赛的一等奖获得者的分享，分别由河南省省直机关第一幼儿园的贾天奇、开封市群英幼儿园的史静茹、临颖县南街村幼儿园的赵华带来。
洛阳师范学院学前教育学院副院长杜燕红教授对以上案例进行了评析。
在评析中，杜燕红介绍了一份好案例的“标准”：“具有典型性，能引起讨论，具有相对独立和完整的情节，语言流畅，无过于浓厚的文学色彩，不是从某一教育理论出发的闭门造车，不与教育理论一一对应。”
具体来说，首先，标题简明扼要、吸引要求；其次，描述时间发生的背景；第三，深入描写教学细节。一个好案例就像一份文学作品，应该是主题鲜明中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，时间发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突解释充分，表现得淋漓尽致，语言表达清晰、生动、活泼，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共鸣”；第四，结尾要留有思考和探索的空间，不应过于完美。
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16日上午是实录型游戏活动案例比赛一等奖获得者的分享，由开封市实验幼儿园的李融融、郑州市惠济区古荥幼儿园的赵会分别带来。
焦作师范高等专科学校学前教育学院副院长马梦晓教授对两个案例进行了点评，随后详细介绍了幼儿园优秀游戏案例的选择和撰写等老师们关注的焦点问题。
她说，幼儿教师首先要细读文件，寻找关键词。在案例的选择上，马梦晓鼓励大家不要犹豫、勿需徘徊！就选你眼前真实存在的、让你感动和不断深思的游戏场景，像故事大王一样讲述孩子们的游戏故事、像科学家一样分析和解释孩子的成长、像哲学家一样呈现真实的自我和师幼关系。
对游戏录像的具体细节，马梦晓也提出，游戏录像应当由3—4个片段组成，体现幼儿游戏水平和能力的递进发展。录制过程要注意跟踪呈现幼儿游戏活动的最佳视角，录像总时长控制在35分钟以内。上报的录像资料应制成avi或mp4等常用视频格式文件，片头为蓝底白字，内容包括游戏活动名称、参赛教师、报送单位。
为期一天半的活动受到了现场众多幼儿园园长和教师们的热烈欢迎，三位专家都成了大家追捧的“明星”，在活动结束后纷纷涌上前合影、请教。有的幼儿园也立刻在会场外进行了现场教研，及时对学习收获进行巩固和吸收。
本次活动以新的理念、新的形式、新的内容，多方位、多角度地展示、研讨、激励和观摩，引领与会者切实有效地提升了自己的专业素养与执教能力。
